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Una Experiencia de Trabajo a Distancia incorporando la Videoconferencia Interactiva (Trabajo en videogrupo).

Autores: José Antonio Jerónimo Montes
Localización: RED: Revista de Educación a Distancia, ISSN 1578-7680, Nº. 7, 2003

PDF: Texto Completo Artículo

Resumen:
Se presenta una experiencia de trabajo en ambientes virtuales de aprendizaje incorporando el uso de videoconferencia interactiva, en la cual se enfatiza la importancia de la planificación para la realizaciones de actividades académicas al incorporar ese recurso tecnológico, rescatando la propuesta de trabajo en grupo desde la perspectiva de trabajo colaborativo, a la cual denominaremos trabajo en videogrupo. Se hace referencia a una experiencia de trabajo en videogrupo realizada en el contexto del programa de formación abierta y a distancia de la Universidad de Murcia, en una actividad programada con la Universidad Nacional Autónoma de México, institución que a través de la Red Nacional de Videoconferencia permite la incorporación del Instituto Nacional de Psiquiatría en la ciudad de México.

Las Videoconferencias

1. ¿Cuáles son los problemas que podrían llegar a experimentar los docentes que deben utilizar por primera vez el sistema de videoconferencia? ¿Cómo podrían diluirse estos problemas?
2. ¿Cuáles son las posibilidades pedagógicas de una VC?
3. ¿Puede ser una herramienta que colabore con el desempeño del docente y su grupo de estudiantes o, por el contrario, puede generar más inconvenientes que beneficios?

Encuentre aquí respuestas a estas interrogantes:

http://www.educoas.org/portal/es/tema/2006/jun06r.aspx?culture=es&navid=1#1

Usos Educativos de la Videoconferencia

Cesáreo Morales Velázquez

La videoconferencia es una herramienta comunicativa que vincula o enlaza a varios individuos o grupos con necesidades de intercambio de información a través del recurso televisivo y otros medios que en conjunto permiten la interacción.

La aplicaciones educativas de la videoconferencia en términos de educación a distancia fueron evidentes desde el primer momento de la aparición del recurso a partir de la proliferación del uso del satélite en las telecomunicaciones. El antecedente inmediato fueron las clases por televisión, las cuales iniciaron en México en 1966, con la introducción de la Telesecundaria, aunque en Estados Unidos y Europa su aparición data de los años cincuenta (Villarroel, 1996). Sin embargo, la videoconferencia es algo más que las clases televisidas.

Para conocer más de este artículo que esta muy interesante y saber las características, uso didáctico y posibilidades de aprovechamiento por parte de los estudiantes con el uso de las videoconferencias entre en esta dirección:

http://www.ulsa.edu.mx/~edudist/usos_educativos.doc.

Videoconferencias vía Satélite

Las videoconferencias en-vivo vía satélite del ITC, con duración de una hora y quince minutos, presentan aspectos conceptuales y prácticos de varios temas, con énfasis en el desarrollo de competencias. Sus Series Anuales de Videoconferencias, bajo un tema común cada vez, integran una interesante selección de tópicos esenciales para la productividad y competitividad global en la educación, empresa y gobierno de países industrializados y en desarrollo, y están diseñadas para directivos y ejecutivos, personal técnico y profesional, educadores, estudiantes y servidores públicos a cualquier nivel. La original Serie 2005, intitulada "Excelencia Gerencial y Colaboración en Red para la Competitividad Global", con participación de distinguidos autores, practicantes y líderes, ofrece mensajes, perspectivas y herramientas claves para nuestro éxito productivo en el volátil ambiente económico, social y político actual. Lo invitamos a participar! y hacer click en el enlace para ver una muestra del video: "Videoconferencias vía satélite"